• 称呼语:文本解读的一扇窗 ——福建省三明市梅列区教师进修学校  刘菊春

           称呼语:文本解读的一扇窗 福建省三明市梅列区教师进修学校  刘菊春 (文章发表于《福建教育》2017年第11期) 摘要:称呼语是文本解读的一扇窗。解读称呼语可从三方面进行:沿波讨源,弄清词义及运用要求;了解用语习惯,知晓约定俗成的规则;勾联贯通,解读称呼的运用逻辑。 关键词:称呼语   文本解读     统编本《语文》七年级上册第...

    时间:2017-11-14  热度:85  分类:我教我研  标签:

  • 略谈阅读教学内容的选择与架构 ——以《杨修之死》为例——福建省尤溪县教师进修学校 孙志满

    略谈阅读教学内容的选择与架构 ——以《杨修之死》为例 此文发表于《语文建设》2017年第8期。 福建省尤溪县教师进修学校    孙志满   【摘要】“合宜的教学内容是一堂好课的最低标准。”由于文本教学价值的多元性,阅读教学内容不可“凡可教则教”,而要找到目标、学情、教材编写意图之间的契合点,进行恰当选择;要对“一般需要教的内容”进行二次创作,精心组织与架构 “...

    时间:2017-11-06  热度:62  分类:我教我研  标签:

  • 叩问“非连续性文本阅读”教学之路 ——“省考背景下初中语文教学内容的确定”课题研讨活动侧评 泉州市教育科学研究所 谢贵荣

    叩问“非连续性文本阅读”教学之路 ——“省考背景下初中语文教学内容的确定”课题研讨活动侧评   泉州市教育科学研究所  谢贵荣   【教研活动】福建省中学语文学科 “刘菊春名师工作室”暨“省考背景下初中语文教学内容的确定”课题研讨活动 【活动地点】泉州市泉港二中 【活动时间】2017年10月24日 【活动内容】 研讨课1.《少年正是读书时》(工作室研修...

    时间:2017-10-29  热度:95  分类:教育叙事团队风采  标签:

  • 准确解读教材 整体设计教学       --以“部编本”《语文》七年级教学为例 福建省三明市梅列区教师进修学校 刘菊春

       准确解读教材 整体设计教学 --以“部编本”《语文》七年级教学为例   福建省三明市梅列区教师进修学校 刘菊春   摘要:要用好“部编本”初中语文教材,就要熟悉教材能力训练的安排,读懂编者意图;明确不同课型的功能,教读课重在“训”,教方法,养习惯,自读课重“练”,放手让学生实践;基于教材的体例,既整体设计单元教学,又能通盘考虑单元之间、册...

    时间:2017-10-28  热度:348  分类:我教我研  标签:

  • 共读一本书 同向前路行——刘菊春省名师工作室“共读一本书”读书报告会(二)

    ‘’生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。"莎翁借助这样诗意的语言劝告人要懂得阅读。作为一线教师是知识的传播者,更意识到阅读的重要性。可我总以忙碌替代阅读,直致遇上您--刘老师。温和的叮嘱,殷切的目光,不懈的鼓励,终使读书成为工作生活的一部分。泰宁共读叶老的书,陈老师、鲍老师零距离解疑答惑,惊醒醍醐。同行们的汇报精彩纷呈。是一场教学经...

    时间:2017-09-27  热度:190  分类:教育叙事团队风采  标签:

  • 共读一本书 同向前路行——刘菊春省名师工作室“共读一本书”读书报告会

    回声(一) 2017年8月,刘菊春省名师工作室、刘菊春市名师工作室、梅列区徐琦名师工作室、泰宁县冯辉龙名师工作室在泰宁联合举办“共读一本书”读书报告会。共读书是《叶圣陶语文教育论集》。以下是报告会之后的回声,发之,大家共享。 只有理念先行,才能带动行动的变化。一个老师,想要在教学上更快地进步或有所突破,我想除了默默地埋头耕耘,更需要抬头去看看名家,让前行更有...

    时间:2017-09-24  热度:959  分类:教育叙事团队风采  标签:

  • 回归课堂的本真 山东省济南外国语学校高中部 张淑贞

    回归课堂的本真 山东省济南外国语学校高中部 张淑贞 新课改的推行,给沉寂的语文教学带来了新鲜的血液,尤其自“新课标”颁布以来,加大了改革的力度,呈现出不少新的气象、新的景观,令人欣喜。但同时,我们也看到部分教师对新课程的精髓还没有真正理解,曲解了新课标的某些理念,出现了一些令人痛心忧患的现象。   一、刻意求新,热闹非凡,冷落文本 有的教师认为新课程强...

    时间:2017-09-07  热度:227  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 谈语文价值观的培养方式 首都师范大学文学院 王  倩

    谈语文价值观的培养方式 首都师范大学文学院  王  倩 在语文教学范畴,正确的语文价值观主要是指对汉语文有科学的认识,并具有热爱祖国语文的感情。它的主体是将汉语文作为母语来学习的学生,对象是以“言语”为意义核心的汉语文。 语文价值观对人的语文素养有重要的影响,不同文化背景下形成的语文价值观会令言语主体的语文素养表现出不同的特色;在同一文化群体中,语文价值...

    时间:2017-09-07  热度:155  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 深入研究教学过程中动态生成的课程资源 作者单位:华东师范大学 吴刚平

    长期以来,由于课程设计上的封闭性,导致教师缺少开发课程资源的机会和能力,教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外,原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程,一种狭义的双基成为教和学的客观对象与目标,教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性得不到应...

    时间:2017-09-07  热度:168  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 从“知识型”教师到“生命型”教师 南京师范大学教育科学学院 冯建军

    从“知识型”教师到“生命型”教师 南京师范大学教育科学学院 冯建军 传统的教师是知识的传递者。韩愈把教师的职责定为“传道、授业、解惑”。古代社会,教育主要是伦理道德教育。“文以载道”,当时的知识主要是伦理道德知识,而非科学技术知识。这样,“传道”其实也是通过“授业”来进行的,教师的“授业”本身就是传道。所谓的“解惑”,也就是解决“传道”和“授业”中学生的疑惑,目的在于使学...

    时间:2017-09-07  热度:157  分类:我教我研论文案例  标签:

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