• 回归课堂的本真 山东省济南外国语学校高中部 张淑贞

    回归课堂的本真 山东省济南外国语学校高中部 张淑贞 新课改的推行,给沉寂的语文教学带来了新鲜的血液,尤其自“新课标”颁布以来,加大了改革的力度,呈现出不少新的气象、新的景观,令人欣喜。但同时,我们也看到部分教师对新课程的精髓还没有真正理解,曲解了新课标的某些理念,出现了一些令人痛心忧患的现象。   一、刻意求新,热闹非凡,冷落文本 有的教师认为新课程强...

    时间:2017-09-07  热度:56  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 谈语文价值观的培养方式 首都师范大学文学院 王  倩

    谈语文价值观的培养方式 首都师范大学文学院  王  倩 在语文教学范畴,正确的语文价值观主要是指对汉语文有科学的认识,并具有热爱祖国语文的感情。它的主体是将汉语文作为母语来学习的学生,对象是以“言语”为意义核心的汉语文。 语文价值观对人的语文素养有重要的影响,不同文化背景下形成的语文价值观会令言语主体的语文素养表现出不同的特色;在同一文化群体中,语文价值...

    时间:2017-09-07  热度:32  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 深入研究教学过程中动态生成的课程资源 作者单位:华东师范大学 吴刚平

    长期以来,由于课程设计上的封闭性,导致教师缺少开发课程资源的机会和能力,教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外,原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程,一种狭义的双基成为教和学的客观对象与目标,教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性得不到应...

    时间:2017-09-07  热度:36  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 从“知识型”教师到“生命型”教师 南京师范大学教育科学学院 冯建军

    从“知识型”教师到“生命型”教师 南京师范大学教育科学学院 冯建军 传统的教师是知识的传递者。韩愈把教师的职责定为“传道、授业、解惑”。古代社会,教育主要是伦理道德教育。“文以载道”,当时的知识主要是伦理道德知识,而非科学技术知识。这样,“传道”其实也是通过“授业”来进行的,教师的“授业”本身就是传道。所谓的“解惑”,也就是解决“传道”和“授业”中学生的疑惑,目的在于使学...

    时间:2017-09-07  热度:36  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 运用启发式教学新探 广西河池学院,中央教育科学研究所 黄  白

    运用启发式教学新探 广西河池学院,中央教育科学研究所 黄  白  摘  要:在新课程改革背景下要继承与创新地运用好启发式教学,让新课程改革充满着生命力。其主要策略是运用启发式教学要赋予“生命教育”的意义;在课堂“师生积极互动”中运用启发式教学;在课堂教学与课外活动整合化中运用启发式教学。  关键词:基础教育;新课程改革;启发式教学;课堂教学;生命教育 从新课...

    时间:2017-09-07  热度:37  分类:我教我研论文案例  标签:

  • 生成:教学追求的一种境界 柏海山

    生成:教学追求的一种境界 柏海山 新课堂是开放的、动态的,生成的,某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标,学习者自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点,教学过程应成为师生共同直面问题、共同探索和发现、实现意义建构的过程。从这个意义上讲,新理念指导下的课堂教学注定是一个动态生成的过程,这是新课堂最鲜明的特征。 一、点化暗示,诱发生成 教学...

    时间:2017-09-07  热度:34  分类:我教我研  标签:

  • 中考语文阅读考查应把握好几个问题 永春县教师进修学校 陈建源

    中考语文阅读考查应把握好几个问题 永春县教师进修学校 陈建源 《福建省初中学科教学与考试指导意见·语文》(以下简称《指导意见》)“考试评价”部分规定“阅读”约占45%,而者明确将“古代诗歌”和“非连续性文本”列入阅读板块。这就意味着不仅在分值上占据将近“半壁江山”,而且阅读的类型涵盖了古代诗歌、文言文、文学作品、实用性文章(议论文、说明性文章、新闻)、文学名著、非连...

    时间:2017-09-07  热度:37  分类:我教我研教学实录  标签:

  • 河中石兽——(清流 李学文)

          河中石兽 纪昀(清)   教学目标 朗读课文,培养语感,积累文言知识。 读懂课文,理解故事所蕴含的道理。 教学重点 准确朗读课文,增强文言感受能力。 品味理解课文,在文章内容的品析中理解重点文言词语的意思。 正确认识和理解故事说明的道理。(难点) 教时:1课时。 教学过程: 导入,读课文...

    时间:2017-09-07  热度:38  分类:我教我研  标签:

  • 问题引导,以“文”解“言” ——以人教版《公输》教学为例 (李学文)

                问题引导,以“文”解“言”                  ——以人教版《公输》教学为例                      李学文 (清流县城关中学   福建 清流    365300)   【摘要】初中文言文教学历来是教学的难点。如何有效的提高学习文言文的积极性,改变当下以“言”解“言”,“文”“言”脱节的教学方式?笔者认为文言教学应围绕文本,借助问题引导,以“文”解“言”,“文”“...

    时间:2017-09-07  热度:17  分类:我教我研  标签:

  • 三分钟演讲:训练听、说、读、写的有效途径 ——三明市列东中学 赖健琛

    三分钟演讲:训练听、说、读、写的有效途径 三明市列东中学   赖健琛    摘要:听、说、读、写四个字中间,说最为基本。笔者遵循叶圣陶先生的教育教学宗旨,结合自身的实践体验,诠释开展课前“三分钟演讲”活动的三年计划和实施意见,印证三明市列东中学为学生搭建展示的平台,坚持语文课前“三分钟演讲”活动成效方见,是训练听、说、读、写的有效途径。 关键词:三分钟演讲...

    时间:2017-09-07  热度:17  分类:我教我研教学实录  标签:

  • 1 2 3 39 转到